Apesar do dia de hoje ser feriado, ambas as alunas aproveitaram-no para continuar as tarefas de ontem:

• Elaborar um documento orientador para uma política de gestão de dados científicos aplicável a um projeto de investigação/unidade de investigação;
• Criar um tutorial explicativo das principais funções de uma das ferramentas identificadas anteriormente.

Assim, de momento, o tutorial contém diversas funcionalidades disponíveis num software de gestão de dados científicos, mais especificamente: a explicação de todos os procedimentos para criar uma organização no CKAN (no caso, o grupo escolheu o CEOS.PP, por ser o Centro de Investigação do ISCAP), para criar um conjunto de dados – datasets (como exemplo, criou-se um dataset relativo a este projeto e incluímos o PDF referente às tarefas que o mesmo pressupõe, de forma a exemplificar que a plataforma assume diferentes formato de dados) e para os visualizar.

No que toca à política, a segunda estudante concluiu os seguintes critérios: “Organização dos Dados” e “Serviços de suporte à Gestão de Dados”. Assim, apenas falta o resumo da política para dar por terminada a tarefa “Elaborar um documento orientador para uma política de gestão de dados científicos aplicável a um projeto de investigação/unidade de investigação“.

A aula de hoje, teve início com a apresentação à docente dos três diários de bordo referentes às aulas anteriores.

Seguidamente, foram retiradas algumas dúvidas com a docente relativas à tarefa “Criar um tutorial explicativo das principais funções de uma das ferramentas identificadas anteriormente“, mais concretamente acerca da ferramenta CKAN. Deste modo, ficou esclarecido que não é necessário a sua instalação para proceder a realização da tarefa posterior, está poderá ser realizada através de uma versão demo do software.

No que diz respeito, à tarefa “Elaborar um documento orientador para uma política de gestão de dados científicos aplicável a um projeto de investigação/unidade de investigação“, foi mencionado que teriam sido concluídos mais quatro critérios, nomeadamente, a “Garantia da Qualidade“, o “Direito de Propriedade Intelectual“, a “Ética e Privacidade” e os “Metadados“.

Posto isto, uma aluna procedeu à investigação das funcionalidades acerca da ferramenta CKAN na versão demo, enquanto que a segunda procedeu à realização do critério “Formato dos Dados” da política.

Na sessão online agendada para o dia de hoje, foram tiradas dúvidas por parte das duas alunas.

Numa primeira parte da sessão, a docente procedeu a uma revisão detalhada acerca dos tópicos da Política de Gestão de Dados Científicos, mais concretamente “Audiência/Público”, “Reutilização dos Dados” e “Funções e Responsabilidades”. Após essa revisão, questionámos a docente se as ferramentas open source de gestão de dados científicos, escolhidas na aula de ontem, seriam boas escolhas e, nesse sentido, eliminou-se o DSpace, visto que o mesmo é considerado um repositório e não um software de gestão de dados científicos.

Porém, mesmo depois de se ter encontrado as duas ferramentas pretendidas, uma das alunas continuou a pesquisa acerca desta tarefa, com a finalidade de encontrar uma ferramenta em português, o que não se verificou ao fim da aula. As outras ferramentas encontradas são DATAVERSE PROJECT e DPubS (Digital Publishing System).

Posteriormente, no que toca à elaboração do documento orientador para uma Política de Gestão de Dados Científicos, a segunda estudante membro do grupo concluiu mais três critérios: “Custos”, “Armazenamento e Backup“ e “Segurança dos Dados”.

Neste dia, não foi possível proceder à habitual sessão com a docente, através da plataforma Zoom. Contudo, as alunas deram continuidade ao projeto, tendo dado seguimento à realização das tarefas a desempenhar.

Uma das alunas procedeu à realização da tarefa “Identificar duas ferramentas open source de gestão de dados científicos”, encontrando três ferramentas open source, mais concretamente a CKAN, a rOpenSci, e a DSpace. Deste modo, deu-se por finalizada a tarefa anteriormente mencionada.

Por outro lado, a segunda aluna deu continuidade ao desenvolvimento da tarefa “Elaborar um documento orientador para uma política de gestão de dados científicos aplicável a um projeto de investigação/unidade de investigação“, sendo que foi adicionada mais informação relativa ao critério “Reutilização dos Dados” e, seguidamente, foi redigido o critério “Garantia da Qualidade“.

Antes de iniciar a sessão no Zoom com a docente, as alunas deram continuidade às tarefas do dia anterior, isto é, a elaboração da política por nós criada e o vídeo tutorial dos 14 critérios relevantes numa Política de Gestão de Dados Científicos.

Seguidamente, durante a sessão com a docente, foram tiradas dúvidas sobre a tarefa seguinte (“Conceber materiais de divulgação e de promoção da aplicação das orientações definidas, de modo a fomentar o seu uso junto dos colaboradores do projeto/unidade de investigação”), e apresentou-se o diário de bordo do dia de ontem.

Terminada a sessão no Zoom, as alunas continuaram as suas tarefas. Uma das estudantes deu por concluída a seguinte tarefa:

1. “Produzir um tutorial vídeo explicativo dos principais aspetos a ter em conta na gestão de dados científicos, de modo a promover a aplicação das orientações anteriormente definidas“.

A segunda estudante membro do grupo, continuou o documento orientador de uma política de Gestão de Dados Científicos, mais concretamente o critério “Funções e Responsabilidades”, acrescentando alguns pontos em falta nos critérios elaborados anteriormente (“Preservação de Dados”, “Audiência/Público” e “Reutilização dos Dados“).

Na aula de hoje, começámos por referir à docente que nos encontrávamos atrasadas em relação à calendarização estipulada, no entanto, acreditámos que esse atraso seja recuperável.

De seguida, foi mostrado o diário de bordo realizado na aula anterior e feitas as devidas correções. Posto isto, foi referido que na semana anterior, ou seja, na semana da Páscoa, não foi realizado qualquer tipo de post, todavia, demos continuidade a elaboração do projeto, relativamente às seguintes tarefas:

1. “Elaborar um documento orientador para uma política de gestão de dados científicos aplicável a um projeto de investigação/unidade de investigação”;
2. “Produzir um tutorial vídeo explicativo dos principais aspetos a ter em conta na gestão de dados científicos, de modo a promover a aplicação das orientações anteriormente definidas“.

Posteriormente, foi apresentado à docente mais um critério da nossa Política de Gestão de Dados, mais especificamente a “Reutilização dos Dados“, tendo sido feitas as alterações necessárias.

Terminada a sessão através da plataforma Zoom uma das alunas deu continuidade à tarefa da “elaboração de um tutorial vídeo explicativo dos principais aspetos a ter em conta na gestão de dados científicos”.

Na aula de hoje, foi realizada mais uma sessão online com a docente, através da plataforma Zoom, com a finalidade de esclarecer as dúvidas que vão surgindo no decorrer do trabalho e também de mostrar o diário de bordo de ontem.

Assim, apresentámos à docente outro critério relativo à nossa política de Gestão de Dados Científicos aplicada ao ISCAP, nomeadamente a “Audiência/Público”, tendo sido corrigidas algumas ideias. Desta forma, dois desses critérios já se encontram concluídos: “Preservação de Dados” e “Audiência/Público“.

Depois da sessão ter terminado, os membros do grupo continuaram com a realização das seguintes tarefas:

1. “Elaborar um documento orientador para uma política de gestão de dados científicos aplicável a um projeto de investigação/unidade de investigação”;
2. “Produzir um tutorial vídeo explicativo dos principais aspetos a ter em conta na gestão de dados científicos, de modo a promover a aplicação das orientações anteriormente definidas“.

Nesta aula, começámos por fazer um ponto de situação em relação às tarefas que estamos a realizar. De seguida, foram apresentados os dois diários de bordo anteriores, na sessão online com a docente, através da plataforma Zoom.

Apresentámos também o documento relativo ao início da tarefa “Elaborar um documento orientador para uma política de gestão de dados científicos aplicável a um projeto de investigação/unidade de investigação”, tendo sido levantadas algumas questões acerca da realização da tarefa, assim como se esta está a ser realizada adequadamente.

Após terminar a sessão com a docente, os dois membros do grupo deram continuidade à realização das tarefas que têm estipuladas, sendo estas:

1. “Elaborar um documento orientador para uma política de gestão de dados científicos aplicável a um projeto de investigação/unidade de investigação”;
2. “Produzir um tutorial vídeo explicativo dos principais aspetos a ter em conta na gestão de dados científicos, de modo a promover a aplicação das orientações anteriormente definidas“.

Na aula de hoje, foi realizada a segunda apresentação intercalar do projeto, através de videoconferência, na plataforma Zoom. A mesma correu como se havia espectado, na medida em que se tentou cumprir com os dez minutos de tempo máximo estipulado pela docente, bem como abordar todos os conceitos e conhecimentos apreendidos no decorrer das tarefas concluídas com sucesso. Assim, contrariamente à primeira apresentação intercalar, que não ocupou os sete minutos de tempo mínimo, na segunda apresentação alcançaram-se os dez minutos e alguns segundos. Neste sentido, pensa-se que as estudantes corresponderam à expectativa e que o projeto está a ter um bom desenvolvimento.

Posteriormente, cada uma das estudantes iniciou tarefas diferentes, ou seja, a pesquisa no sentido de elaborar um documento orientador para uma Política de Gestão de Dados Científicos (tarefa nº 10), bem como a procura de um programa de edição de vídeo, para dar início à elaboração do tutorial vídeo dos principais aspetos na Gestão de Dados Científicos (tarefa nº 11). O principal objetivo de iniciar tarefas distintas é que o grupo consiga recuperar o atraso que possui, no que diz respeito à calendarização estipulada.

Numa primeira fase desta aula, foi realizada a habitual videoconferência com a docente, através da plataforma Zoom, tendo sido mostrado o diário de bordo da aula anterior.

Em seguida, apresentou-se à docente a grelha de análise comparativa realizada até ao momento. A docente fez uma revisão dos critérios que constam na grelha mencionada e foram feitas algumas correções, bem como o esclarecimento de algumas dúvidas.

Posto isto, as estudantes deram seguimento à grelha de análise comparativa, com a análise das restantes políticas: Data Management Policy: University of New Zealand; Data Management Policy: Royal Holloway University of London; Implementing an Open Data Policy: A SPARC Primer for Research Funders; Implementing the Research Data Management Policy:University of Edinburgh Roadmap.

Deste modo, concluíram-se as tarefas “criar grelha de análise comparativa” (tarefa 7) e “análise comparativa dos cinco documentos identificados” (tarefa 8).

Numa última fase, um dos membros do grupo procedeu à criação no blog da página “Grelha Comparativa”, que nos tinha sido recomendado pela docente. De facto, a criação das sucessivas páginas mostra-se bastante útil e eficaz, visto que nos permite ter uma melhor visão acerca do nosso trabalho e organiza melhor tudo o que já foi elaborado.