No início da aula de hoje, uma das estudantes atualizou o blog, organizando a informação a colocar e acrescentando a página sobre a “Revisão da Literatura” realizada para este projeto e também uma página “Sobre Nós” (membros do grupo). Em simultâneo, a segunda estudante procedeu à análise de umas das políticas de Gestão de Dados Científicos.

Posteriormente, realizou-se uma vídeoconferência com a docente, com o mesmo procedimento das aulas presenciais, ou seja, para rever os diários de bordo, bem como esclarecer dúvidas.

No fim da reunião na plataforma Zoom, as estudantes continuaram a analisar as políticas escolhidas, para dar início à tarefa seguinte, que consiste numa grelha comparativa das mesmas. Esta grelha já se encontra criada e com os critérios definidos pelas estudantes, com a análise completa de uma das políticas: Serviços para suporte à gestão de dados científicos: plano de intervenção dos SDUM.

No dia 19 de Março, começámos por rever o PowerPoint realizado até ao momento, onde foram feitas pequenas alterações, e assim, demos por concluída esta atividade. De seguida, enviámos o PowerPoint à docente através do Moodle.

Por outro lado, achámos oportuno dar continuidade à tarefa nº 6 “Identificação de 5 documentos orientadores de uma política de Gestão de Dados Científicos”. Assim, neste dia, eliminámos mais uma política “Research Data Policy: University Strathclyde Glasglow“. Deste modo, conseguimos finalizar esta tarefa, sendo que, as Políticas de Gestão de Dados Científicos por nós escolhidas, foram as seguintes:

1. Data Management Policy: University of New Zealand;
2. Data Management Policy: Royal Holloway University of London;
3. Serviços para suporte à gestão de dados científicos: plano de intervenção dos SDUM;
4. Implementing an Open Data Policy: A SPARC Primer for Research Funders;
5. Implementing the Research Data Management Policy:University of Edinburgh Roadmap.

Conforme foi referido anteriormente, as Políticas de Gestão de Dados Científicos por nós eliminadas foram:

1. UC Policy Library: University of Canterbury;
2. Research Data Policy: University Strathclyde Glasglow;

Por fim, cabe frisar que a numeração das cinco políticas escolhidas está de acordo com a numeração que consta no PowerPoint relativo à segunda apresentação intercalar, com a finalidade de proporcionar uma melhor organização e orientação para nós e para quem vê.

No dia de hoje, demos continuação à elaboração do PowerPoint da apresentação intercalar que iria ocorrer hoje, dia 13 de março de 2020, mas que, devido a circunstâncias maiores, não pôde ser realizada, pois as aulas estão suspensas.

De forma a ir de encontro à sugestão da docente relativamente a este assunto, isto é, entregar o PowerPoint respetivo à segunda apresentação intercalar até dia 19 de março e dar continuidade ao projeto, foi importante a reflexão sobre quais as tarefas até agora concluídas com sucesso, as dificuldades encontradas na realização das mesmas até ao momento, se estamos ou não a cumprir com a calendarização realizada.

Assim, todos estes aspetos mencionados vão constar do nosso power point. Por outro lado, foi abordado entre as alunas, que também é importante acrescentar uma página “Sobre Nós” e outra página relativa à Revisão da Literatura (já apresentada na primeira apresentação intercalar) ao nosso blog.

Neste dia, iniciámos a preparação da apresentação intercalar, que estava planeada para o dia 13 de Março (sexta-feira).

Para o efeito, criámos um PowerPoint. Para a realização desta tarefa, foi necessária uma pequena reflexão acerca do que tínhamos realizado, desde a última apresentação até ao momento.

De seguida, achamos pertinente elaborar uma definição concisa e objetiva, sobre o que é um “Plano de Gestão de Dados”, após ter realizado várias investigações acerca do tema e aprofundado as pesquisas realizadas em aulas anteriores sobre este assunto.

Não poderíamos deixar de frisar os aspetos mais relevantes para criar um bom Plano de Gestão de Dados, assim como, interligar as Políticas de Gestão de Dados ao contexto da Ciência da Informação. Para esta última parte, o documento “Boas Práticas Científicas na Elaboração de Planos de Gestão de Dados” foi sem dúvida fundamental.

Na aula de hoje, finalmente foram encontrados os documentos orientadores de uma Política de Gestão de Dados Científicos. No total, foram encontradas sete políticas, nomeadamente:

1. Implementing the Research Data Management Policy:University of Edinburgh Roadmap;

2. Serviços para suporte à gestão de dados científicos: plano de intervenção dos SDUM;

3. Implementing an Open Data Policy: A SPARC Primer for Research Funders;

4. Data Management Policy: University of New Zealand;

5. Data Management Policy: Royal Holloway University of London;

6. UC Policy Library: University of Canterbury;

7. Research Data Policy: University Strathclyde Glasglow.

Assim, como esperado na aula de ontem e na calendarização elaborada, concluímos a tarefa no dia de hoje. Todavia, o documento orientador número 6. UC Policy Library: University of Canterbury foi eliminado, pois este indica que a política não se aplica a dados para pesquisas académicas, logo, ficamos apenas com 6 documentos no total.

A etapa seguinte será fazer uma análise aos sete documentos e escolher os cinco mais adequados à temática. Após esta análise, uma das políticas foi eliminada, pois alegava que não era uma política para dados institucionais ou científicos.

Posteriormente, as alunas vão selecionar quinze critérios de avaliação aplicáveis aos documentos identificados e criar uma grelha comparativa dos mesmos, bem como realizar uma análise comparando os cinco documentos escolhidos, com base na grelha criada anteriormente.

Nesta aula, continuámos a pesquisa sobre a identificação dos cinco documentos orientadores de uma política de gestão de dados científicos. Após várias pesquisas, conseguimos encontrar mais um documento que pode ser utilizado na realização da tarefa em questão (Implementing the Research Data Management Policy:University of Edinburgh Roadmap). Na próxima aula (sexta-feira) pretendemos concluir a tarefa mencionada anteriormente, para iniciar a tarefa seguinte, de modo a cumprir a calendarização.

De facto, temos encontrado algumas dificuldades nesta tarefa, uma vez que, até ao momento, só encontramos dois documentos e são necessários cinco até à próxima aula. Deste modo, vamos empenhar-nos, de forma a conseguir cumprir os prazos estipulados. Hoje, a docente disponibilizou-nos através do e-mail, o blog dos alunos do ano letivo 2017/2018 para uma melhor orientação na pesquisa acerca deste tema.

Durante esta aula, para além da pesquisa, foi-nos possível concluir a tarefa “Selecionar os aspetos mais relevantes e críticos a ter em conta na elaboração de uma política de gestão de dados científicos” que terminava no dia de hoje (05/03/2020), assim podemos afirmar que estamos a cumprir corretamente com os prazos anteriormente estipulados.

Nesta aula, continuámos a pesquisa acerca de documentos orientadores de uma Política de Gestão de Dados Científicos e aspetos relevantes do que contém uma política deste tema, para mais tarde, podermos elaborar uma grelha de análise comparativa dos mesmos.

Através da pesquisa de critérios sobre a elaboração de uma Política de Gestão de Dados Científicos, encontrámos informação acerca de uma das tarefas seguintes, denominada por “Selecionar os aspetos mais relevantes e críticos a ter em conta na elaboração de uma política de gestão de dados científicos“, que tal como definido na calendarização teve início no dia 27 de fevereiro.

Contudo, apesar de ainda não termos conseguido encontrar as cinco políticas que efetivamente são de Gestão de Dados Científicos, encontrámos outros documentos que nos ajudarão no futuro, tais como Análise relacional entre princípios FAIR de Gestão de Dados de Pesquisa e Projeto TAIL – Gestão de dados de investigação da produção ao depósito e à partilha. Isto constituirá informação que irá ser bastante útil numa fase posterior do projeto.

Neste dia, começámos por definir em que consiste um Plano de Gestão de Dados e Políticas de Dados Científicos Abertos, a partir do documento “Boas Práticas Científicas na Elaboração de Planos de Gestão de Dados“.

Na segunda parte da aula, tendo em conta a informação que nos foi fornecida pela docente na aula anterior, achámos pertinente recorrer à mesma para conseguir encontrar as respetivas políticas de gestão de dados científicos e dar continuidade às pesquisas realizadas nesta aula.

Posto isto, a docente disponibilizou-nos um conjunto de links, através do e-mail, para podermos retirar informação acerca da tarefa acima mencionada “encontrar cinco políticas de gestão de dados científicos“. Neste e-mail, para além de sites informativos também encontrámos cinco vídeos bastante ilustrativos sobre a temática.

Sem dúvida que a ajuda e orientação da docente nesta tarefa tem sido uma mais valia, assim esperámos estar a desenvolver esta tarefa da forma mais correta possível.

A aula teve início com a continuação das apresentações intercalares, iniciadas na aula anterior. No fim de cada apresentação foram frisados pela docente quais os aspetos em falta, bem como sugestões de melhoria, com o objectivo de nos alertar para as futuras apresentações.

Na segunda parte da aula, realizámos pesquisas acerca do segundo tópico de desenvolvimento do projeto, que consta no documento orientador no moodle da respetiva unidade curricular, que consiste na identificação de “cinco documentos orientadores de uma política de gestão de dados científicos”.

Após algumas pesquisas, foram surgindo diversas dúvidas acerca de quais os documentos em que realmente se definia uma Política de Gestão de Dados Científicos. Outra dúvida era se os planos de gestão de dados científicos poderiam também ser considerados políticas de gestão de dados científicos.

No fim da aula, o esclarecimento e orientação da docente neste tema foi fundamental, pois assim ficamos esclarecidas sobre quais os documentos a pesquisar e como os pesquisar.

Assim, foram identificados os seguintes documentos:

Guidelines for Effective Data Management Plans

RESEARCH DATA SERVICE

Plano de Gestão de Dados : uma introdução

Ten Simple Rules for Creating a Good Data Management Plan

Na aula de hoje, tiveram início as apresentações intercalares de todos os projetos a realizar pelos estudantes da LCTDI, nesta unidade curricular.

Estas apresentações, apesar de não serem consideradas para avaliação contínua, foram efetivamente importantes para efetuar um pequeno enquadramento acerca da planificação de todos os projetos, isto é, todas as tarefas a realizar ao longo deste semestre, bem como a contextualização teórica de cada temática.

Desta forma, a docente compreendeu como os estudantes irão abordar os seus projetos e analisou construtivamente cada uma das apresentações, ou seja, explicando os pontos menos bons, mas também reforçando os pontos positivos e interessantes das mesmas.

Apesar das apresentações se realizarem entre 7 a 10 minutos, nem todos os grupos apresentaram o seu projeto, ficando assim dois grupos para a aula que irá decorrer amanhã, sexta-feira.

A apresentação do nosso projeto correu bem, existindo aspetos a melhorar nas apresentações seguintes. Teve duração de apenas 5 minutos, pois o grupo achava que seria uma breve contextualização e que não era necessário aprofundar muito mais a temática e os conceitos relacionados. No entanto, considera-se que a pesquisa efetuada está correta, os artigos e sites utilizados foram esclarecedores e que estamos no caminho certo para obter um produto final de boa qualidade.